Detalhe dos dados do Curso/Turma
Acção de Formação
N.º
Curso
Local de Realização e Cronograma
Início:
Fim:
Loc. Realização:
Calendalização:
CALENDÁRIO PROVISÓRIO Novembro: 05 (6ªf.), 08 (2ªf.), 09 (3ªf.), 10 (4ªf.) e 12 (6ªf.), das 17h30-20h30
N.º de Horas e Modalidade
Horas
Presenciais:
Horas
Não Presenciais:
Créd. Base:
Modalidade:
Formador
(es)
Formador (1):
Formador (2):
Formador (3):
Formador (4):
Formador (5):
Programa da Acção
Destinatários
Docentes dos Grupos 100 e 110
Objectivos
Com base na identificação prévia e objectiva das necessidades de formação e dos interesses dos formandos, com este Curso pretende-se atingir os seguintes objectivos: • Contribuir para que os professores e educadores (i) adquiram ou aprofundem os seus conhecimentos sobre a utilização das ferramentas TIC relacionadas com o trabalho desenvolvido nas várias áreas curriculares e (ii) compreendam as vantagens da utilização das TIC como meio para melhorar as práticas pedagógicas e as aprendizagens dos alunos. • Proporcionar o conhecimento e oportunidades de utilização de nova ferramentas e recursos educativos digitais específicos adaptados às necessidades dos processos de ensino e aprendizagem da Educação Pré-Escolar e do 1º Ciclo. • Promover a reflexão sobre a utilização crítica das TIC em contexto pedagógico tendo em atenção aspectos éticos e de segurança que lhe estão associados.
Conteúdos
(Descriminando, na medida do possível, o número de horas de formação relativo a cada componente) 1. As TIC e o currículo (5h) • As TIC no currículo do 1º ciclo e nas orientações curriculares do pré-escolar. • Exemplos de experiências de utilização das TIC no Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico nas diferentes áreas de conteúdo e áreas curriculares (disciplinares e não disciplinares). 2. À descoberta de novas ferramentas e recursos digitais (5h) • Apresentação e exploração de algumas ferramentas e recursos digitais susceptíveis de serem usados com os alunos (software específico, jogos educativos, sites infantis, sites sobre temáticas interessantes para os alunos…) • Possíveis cenários de utilização dessas ferramentas na sala de aula ou noutros espaços da escola. 3. A integração do uso das TIC na sala de aula (5h) • Formas de organizar e gerir o trabalho com os alunos em diferentes cenários de utilização das TIC • Aspectos éticos e de segurança relacionados com a utilização das TIC e da Internet • Potencialidades da utilização de espaços de comunicação e de colaboração on-line (blogues, plataformas, redes sociais…) com vista à promoção de projectos colaborativos
Metodologia
(Discriminar, na medida do possível, a tipologia das aulas a ministrar: teóricas, teórico/práticas, práticas, de seminário) As actividades a realizar no curso decorrem em sessões presenciais, teórico/práticas, num total de 15 horas e ser desenvolvidas com a preocupação de ligação com os contextos e as vivências profissionais dos formandos. Com este curso, pretende-se dar a conhecer informações, pistas de trabalho e ferramentas mobilizadoras de novas formas de intervenção pedagógica usando as TIC, colocando em diálogo, sistematicamente, as componentes prática e teórica. Assim, a exploração dos conteúdos apontados, ao mesmo tempo que pretende ampliar os conhecimentos e experiências dos formandos, visa incentivar e dar pistas para a realização de novas práticas de utilização das TIC. Os conteúdos apresentados não pretendem ter um carácter sequencial ou hierárquico. Devem ser abordados de forma integrada ao longo das várias sessões de formação, podendo dar-se maior ou menor ênfase a cada um deles em determinados momentos. Pretende-se que os vários conteúdos sejam entendidos como componentes de um todo conducente a uma maior tomada de consciência e reflexão dos formandos sobre aspectos relacionados com a utilização crítica das TIC na prática pedagógica. Deverá privilegiar-se um ambiente de trabalho conducente à partilha e troca de experiências entre todos os participantes, incentivando o trabalho colaborativo e promovendo e facilitando processos de hetero e auto-formação, por exemplo, através de disponibilização de recursos e materiais a que os formandos poderão aceder de modo autónomo (textos inspiradores, referências a outras experiências, guiões para exploração de aspectos técnicos…). Os formadores devem assumir essencialmente o papel de promotores e facilitadores da reflexão permanente e sistemática dos participantes sobre as suas práticas na utilização TIC. É dessa reflexão, do confronto entre diferentes formas de actuar e da análise das práticas, que poderão emergir situações de aprendizagem mais significativas e potencializadoras. Durante a acção de formação, é importante que os formandos tenham contacto com experiências inovadoras com as TIC, quer em momentos de troca de experiências organizados ao longo da formação (para os quais, inclusive, se poderá apelar ao testemunho de professores mais experientes e pedir-lhes para que partilhem as suas práticas), quer através da exploração e análise de recursos na Web (sites, blogs, wikis e espaços sociais variados...). Sugere-se que seja utilizada uma ferramenta on-line (por exemplo, uma plataforma de gestão de aprendizagem) como espaço de apoio à formação, disponibilizando materiais, proporcionando a interacção entre os participantes ao longo do curso (inclusive entre sessões) e promovendo a realização de actividades colaborativas (fóruns, wikis, glossários…). É muito importante que cada formando sinta a sua participação neste Curso como uma oportunidade de aprender e de desenvolver (ou mesmo iniciar) um percurso de formação relacionado com a apropriação do uso das TIC em contexto educativo que não poderá ter uma conclusão quando terminar a acção de formação, mas antes ser considerada como uma etapa no seu percurso de desenvolvimento profissional numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Sugestões de organização das sessões Sessão 1 – 3h As TIC no currículo do pré-escolar e do 1.º ciclo. Que potencialidades? Que desafios? Introdução e reflexão sobre o tema com base na análise de documentos oficiais e nos conhecimentos e experiências dos participantes. (Sugestão: No caso de existir um espaço on-line de suporte à formação, apresentação desse espaço e realização de algumas experiências de sua utilização.) Sessão 2 – 3h Apresentação de exemplos de experiências inovadoras de utilização das TIC no pré-escolar e 1.º ciclo em várias áreas curriculares (por exemplo, a partir da exploração de sites e blogs ou do testemunho de alguns colegas). Exploração orientada de alguns recursos digitais e ferramentas (seleccionados pelo formador tendo como base o diagnóstico prévio relativo a conhecimentos e interesses dos formandos) relacionadas com as várias áreas curriculares (em pequenos grupos, seguido de partilha com o grande grupo). Sessão 3 – 3h Continuação da exploração orientada de recursos digitais e ferramentas relacionadas com as várias áreas curriculares Desenho colaborativo de possíveis cenários de utilização desses recursos na sala de aula ou noutros espaços da escola (em pequenos grupos, seguido de uma apresentação ao grande grupo). Sessão 4 – 3h A integração do uso das TIC na sala de aula – Organização de um momento de reflexão e troca de experiências sobre o tema que pode incluir o testemunho de docentes sobre actividades/ projectos realizados com os seus alunos, apresentação de vídeos... Apresentação e reflexão sobre diferentes possibilidades de organização e gestão do trabalho com diferentes alunos em diferentes cenários de utilização das TIC (como começar, que desafios propor, que ajuda proporcionar, dificuldades e formas de as ultrapassar…). Sessão 5 – 3h Apresentação e exploração de alguns espaços colaborativos on-line com vista à promoção de projectos colaborativos. Debate e reflexão sobre aspectos relacionados com a utilização crítica
Avaliação
A avaliação da actividade desenvolvida neste curso por cada formando é realizada de modo continuado pelos formadores e tem como referência os objectivos e finalidades do curso. Devem ser tomados em consideração os seguintes aspectos: * A obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais. * Os trabalhos práticos e reflexões produzidos pelos formandos a partir das e nas sessões presenciais de acordo com os critérios previamente estabelecidos (classificados nas escola de 1 a 10, com a menção qualitativa de: 1 a 4,9 valores – Insuficiente; 5 a 6,4 valores – Regular 6,5 a 7,9 valores – Bom 8 a 8,9 valores – Muito Bom 9 a 10 valores - Excelente
Creditação
0,6 Créditos
Observações
Os formandos são indicados pelas respectivas escolas. A inscrição será realizada, on line, após selecção.
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